Orientación escolar (Act. 10)

En la página web http://www.orientared.com/orientacion.php hay una definición de la orientación diferenciada en dimensiones que me ha parecido muy completa:

"Bisquerra define la orientación psicopedagógica como "un proceso de ayuda continua, a todas las personas, en todos sus aspectos, con una finalidad de prevención y desarrollo, mediante programas de intervención educativa y social basados en principios científicos y filosófico".

Bajo el concepto de orientación psicopedagógica se reúnen las distintas manifestaciones de la orientación. Podemos destacar: 

 La orientación académica es un proceso de ayuda al estudiante para que se capaz de resolver los problemas que la vida académica le plantea por lo tanto, el proceso de ayuda se refiere siempre a situaciones de ayuda en actividades escolares, y para que a lo largo de su recorrido por la escuela realice elecciones de acuerdo con sus intereses, capacidades, y con su situación personal. El tipo de ayuda que la orientación escolar ofrece presenta características distintas según la edad y nivel del escolar.

 La orientación profesional es un proceso de ayuda al sujeto para que sea capaz de elegir y prepararse adecuadamente a una profesión o trabajo determinado, implica decisión, formación y la ubicación profesional. Trata de integrar las exigencias personales con las necesidades sociales.

 La orientación personal apunta hacia la vida interior del hombre, hacia su armonía interior, equilibrio personal, conocimiento de sí mismo, sin perder las perspectivas de su entorno. "

También añaden un apéndice esclarecedor a la duda que me planteaba el artículo:

"La orientación académica  y la orientación profesional se hallan estrechamente vinculadas, ya que los estudios académicos se proyectan siempre hacia una profesión o grupo de profesiones; así por ejemplo se puede elegir una carrera para la preparación de una profesión. Además, aunque no haya una clara intención profesional se va inclinando hacia una línea de estudio o trabajo."

Las definiciones siempre son buenas, porque nos ayudan a analizar los conceptos. Por otro lado, implica que debemos hacer una separación entre los distintos tipos de orientación, algo que no encuentro muy razonable.

¿Podemos pretender hacer una orientación personal del alumno fuera del punto de vista académico, que es nuestra punto de conexión y nuestra obligación profesional? y viceversa ¿De veras puede ser la orientación profesional/académica efectiva si nos basamos únicamente en los resultados de las evaluaciones, que no son una herramienta de objetividad total, sin tener en cuenta quién es, sus metas y su contexto?

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